<正>现行的牛津译林版教材将一个单元分成许多板块,同时又将许多板块分成若干个小的认知连接点,这样的结构与安排,非常适合设置微型课,能将教师的思维与活动浓缩在紧凑的时间里。但现在微型课的设置却存在一些问题,首先,微型课变成知识点的讲解课,完全以教师破解一个个语言点的讲解为主。其次,微型课变成残缺课,
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