<正>“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”是第一学段的阅读目标之一，也被放在了第一条的位置。低年级语文教学处于语言启蒙教育的阶段，学生模仿性强，可塑性大，还沉浸在幼儿园的游戏化课程模式中，直接学习抽象、枯燥、难懂的汉语拼音会让学生的阅读兴趣急转直下。生动活泼的儿歌、朗朗上口的童谣、浅显易懂的古诗文等为语文教学带来清新的空气，让学生在形式多样的儿歌阅读学习中产生阅读需求。首先，我们要知道，低年级学生的认知具有一定的规律，处于阅读起步阶段的他们对不同的阅读文本兴趣不同，
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