PBL联合LBL在肿瘤诊断教学中的应用

作者：杨聚豪; 余松涛^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2018, 17(11): 1138-1141.

• 以问题为基础的学习
• LBL教学
• 肿瘤学
• 诊断学

目的通过PBL联合LBL教学与单纯LBL教学在肿瘤诊断教学中的应用比较,探讨联合教学的价值及优势。方法在陆军军医大学临床检验专业实习生开展肺癌的诊断检验教学,50名学生随机分成LBL组和PBL+LBL组(每组25人),比较两组学生考试成绩、课堂满意度。所有数据通过SPSS 22.0进行分析,计量数据采用独立样本t检验;计数资料采用卡方、Fisher精确检验。结果在理论知识考核中,PBL+LBL组成绩高于LBL组[(84.40±5.14) vs.(78.72±6.51)],差异有统计学意义。问卷调查显示,PBL+LBL组学生的课堂满意度更高;且学生认为所受教学方式有助于提高其自学能力、合作交流能力。结论采用PBL+LBL教学较传统教学更有助于提高肿瘤诊断学教学效果,提升课堂满意度。

• 单位
  新桥医院; 西南医院; 中国人民解放军陆军军医大学