<正>根据建构主义的观点,学习是一个积极主动的建构过程,学生不是被动地接受外在信息,而是根据先前认知结构主动地和有选择地知觉外在信息,建构其意义.学生之所以会发生错误,主要原因并不在于他们没有记住定义和公式,而主要是他们的建构活动发生了一些偏差.要分析他们的错误就需深入到他们的建构过程中去探查.因个人基础和数学方法不同,所以需要做个别化的诊断,分别找出原因,深入到学生的解题过程中,顺学生的经验和思路,采用有针对性的、适宜的策略给予纠正.
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