规定性知识:从“有意思”走向“有深度”——《用数对确定位置》教学

作者：张程

来源：小学教学设计, 2022, (17): 46-48.

<正>【教学背景】《用数对确定位置》是苏教版小学数学四年级下册第八单元的教学内容。数对属于规定性知识，如何将这节课上得既有意思，又有深度？备课前，我时常思考以下三个问题：如何引发学生的学习需求？规定性的知识值得探究吗？练习的设计应当关注什么？