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摘要
互联网的普及和教育信息化应用水平的提高,加速了知识的传播和更新,改变了教学与课程的传统形态,同时也让学生产生了一切知识似乎唾手可得的网络依赖和心理惰性。高等教育学课程中的小组专题合作学习是将理论教学过程中教师要求的用心倾听深层知识建构过程和达到共识的合作意识向教学实践部分延伸,将理论课教学过程中教师向学生展示严密的逻辑思维向养成深层次知识建构的能力的过程深化。本文从学生理论课学习存在的问题入手,提出了小组专题合作学习的设计原则,呈现了专题合作的实施步骤和组织过程,在此基础上通过问卷调查,对实施结果进行的分析和教学反思,提出了改进方略。
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