重身与塑心:教学场域的体育教师非语言行为

作者：张越; 曹梅

来源：湖北体育科技, 2021, 40(01): 90-94.

DOI：10.3969/j.issn.1003-983X.2021.01.019

• 体育教师
• 非语言行为
• 教学场域
• 参与式观察
• 学校体育

目的引起广大体育教师对于教学场域中非语言行为的重视,以便教师在教学中积极、主动地调控自身非语言行为,把运动能力、健康行为与体育品德有效地传递给学生。方法针对C大学体育系"田径"实践课堂中的6个教学场域,18个主要课堂情境进行参与式焦点观察,归纳、总结教学场域体育教师的非语言行为并对其使用情境做深入探讨。结果与结论 1)教学场域的体育教师非语言行为在"有声语言""时空语言""身体语言"3个范畴内具有特殊的行为表达。2)在现代体育教育中,体育教师唯有在不同的课堂情境中巧妙地辅助利用各种非语言行为去"以身言心",并通过"对话"的手段、"身体"的话语激发出体育教育的本源动力,才能以强壮的体魄去塑造真正意义上的"健全人格"。

• 单位
  南京体育学院; 华中师范大学