研究“双创型”背景下的课程教学模式是探索高校教育创新发展的基础之路。本文针对智能家具设计课程，围绕如何提高学生解决问题的能力和树立创新性思维的教学目标，提出了基于校企合作项目的“问题-解决”教学模式，论证了设计课程前期的“参与探究”策略与课程中后期的“共同研讨”策略相结合的可行性与适用性。教学实例证明，在目前校内技术短缺的情况下，加强校企合作，转变教学模式，对该课程的建设与发展至关必要。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
