探寻“冰山”下的秘密——师生沟通中如何“好好说话”

作者：陈菡

来源：中小学德育, 2022, (11): 67-69.

<正>【案例描述】高一女生小芸是学校文艺骨干、校文艺部部长、班级文娱委员，擅长表演和舞蹈，漂亮大方，在班上成绩虽不突出，但也在中等水平。不知道从何时起，小芸开始化妆上学，因此多次被德育处、年段长和班主任叫去谈话。班主任林老师是一位很受学生欢迎的教师，对于小芸每次带妆上学的行为，林老师开始时耐心劝导。小芸却表示她不化妆会非常难受，因此坚持带妆上学，只是妆容稍淡了一点。班级的量化分因此被越扣越多，林老师逐渐失去耐心，对小芸的不满情绪日益浓烈。