<正>在近几年的课改实践和观摩中，我认为许多语文教师在培养孩子深度阅读的方法中独辟蹊径，而且效果颇佳，但在使学生通过合作探究促进深度阅读方面却收效甚微，有时似乎给人一种用功而不得法的感觉。当老师抛出一个有深度的问题时，课堂异常冷静，学生往往无法思考，或者是浅尝辄止，囫囵吞枣，浮光掠影，其实，语文的阅读不但要读出文本的意思，读懂文本表达的外显与内在，而且要读出自己的思考。我校是一所农村初中，我们倡导的语文真学课堂在不断改进，通过课堂上真正的合作引导学生爱上深阅读，养成深度阅读的习惯，
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