教师立足STEAM教育理念开展初中物理教学时，要强调问题生成与创新驱动,引导学生在回归学习本质的过程中运用多领域的知识解决物理问题。文章从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的培养入手,提出了以STEAM教育理念为基础的问题驱动教学路径，即“疑难—假设—验证”,以期通过系统的课程活动激发学生的思维潜力,组织学生在兼具操作性与思考性的实践活动中综合运用多学科知识分析数据、解决问题,实现培养学生学科核心素养的目标。
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