合理调动元认知 有效建构化学概念——以初中化学“溶解度”概念教学为例

作者：陆芳静

来源：化学教与学, 2019, (02): 12-14.

• 元认知理论
• 溶解度
• 概念教学

溶解度概念是初中化学溶液章节中逻辑严密、表述复杂的一个定义性概念。这一概念对学生的逻辑抽象能力要求较高,学生学习时有较大困难。本研究借助心理学的元认知理论,运用于化学概念教学。与传统的概念讲授式的教学方法相比,作者认为此法更能有效实现化学科学概念的建构。