立足教学实践，以教师自主建构的35个课程思政教学案例文本为分析对象，参照问题解决的基本特征对教师视角的课程思政教学实施问题和对策进行分析表征。研究表明，教师在“实施”和“内容”两方面遇到的问题较多“，目标”维度的关涉相对较少。针对问题，教师主要通过课程内容分析、教学目标分析、学生经验分析来制定思政目标，围绕任务载体、教学素材、教学案例来组织和表达思政内容。基于分析，从学习角色、学习方式、学习方法、学习空间、学习评价方面提出具体的实施策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
