针对当前传统教学、技术型教学存在的学生缺乏自主性,以及在线教学的开展有一定困难等问题,提出了将项目式教学融入混合式教学中,组织学生探究现实性问题。通过对比的形式介绍了混合式教学的特点及推广应用的必要性,并强调把SOLO分类理论应用于混合式教学,以提升学生的思维深度。为了简化问题,增强可操作性,高中一线教师可以把研究重点放在关联结构上,在日常教学中编制、积累相关知识和能力点的关联结构思维可视图,努力使学生从单点结构思维和多点结构思维发展为关联结构思维。
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