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摘要
民族地区教育内生发展以民族地区教育高质量发展诉求为起点，积极回应“我要发展”意识较片面、“我能发展”能力不充分、“我有机会发展”条件有短板等关键难题。其基本内涵即以民族地区人民群众为实践主体，民族地区教育资源和文化背景为实践基础，自我教育发展能力提升为发展目标的教育内生力培育过程，呈现为思想上的内聚力、能力上的发展力、机会上的环境适应力以及制度变革力四种形态。推进民族地区教育内生发展，一要催新发展思想观念，强化“有意愿发展”的内聚力；二要紧扣主体参与需要，提升“有能力发展”的发展力；三要夯实民族地区教育内生发展资源基础，改善有环境发展的适应力；四要优化民族地区教育内生发展制度支持，保障有权利发展的变革力。
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单位贵州师范大学; 教育学院
