本研究中的拓展性课程资源是指浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》教科书中的"设计题、阅读材料、课题学习、探究活动"等内容,及潜藏于这些知识内容深层的隐性知识素材.统计拓展性课程资源内容在浙教版教科书中的呈现,基于拓展性课程资源的意义与价值,提炼开发的途径和方法:(一)理解教材编排,明确课程目标;(二)迁移教材内容,拓展开发路径;(三)配合教学进度,逐步生成实施,从而在开发的过程中理解课程资源,这也是培养教师课程开发能力的一条重要途径.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
