小学阶段非连续性文本对学生思维能力的培养可发挥重要作用。当前，小学阶段的语文非连文本教学中还存在诸多问题，主要表现在教师的重视度不够，文本在教学中的比例不够，学生在非连续性文本的阅读能力和解决问题的能力上存在不足等方面，笔者结合多年一线教育教学经历，对小学阶段非连续性文本的有效教学策略进行探究，希望对相关工作能起到促进作用。
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