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摘要
文章针对当前高职院校美育教育中“美育课程缺乏顶层设计、管理架构不明确的问题”“美育教学内容陈旧、教学手段方法单一的问题”“学生个性差异大、如何搭建学生展示平台的问题”，提出以美育课程为立足点，打破专业与教学的局限，构建融通的校园美育生态体系，研究美育课程“教、学、练、展、赛”各个环节中融入美育+思政教育的实现路径，创建“课堂+实践+竞赛”三位一体的“以美育人”教学新模式，落实美育有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长的原则，使美育教育贯穿人才培养全过程。
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文章针对当前高职院校美育教育中“美育课程缺乏顶层设计、管理架构不明确的问题”“美育教学内容陈旧、教学手段方法单一的问题”“学生个性差异大、如何搭建学生展示平台的问题”，提出以美育课程为立足点，打破专业与教学的局限，构建融通的校园美育生态体系，研究美育课程“教、学、练、展、赛”各个环节中融入美育+思政教育的实现路径，创建“课堂+实践+竞赛”三位一体的“以美育人”教学新模式，落实美育有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长的原则，使美育教育贯穿人才培养全过程。
