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摘要
提升高等教育质量在新时代已成为国家意志,而科学的评估指标体系是合理衡量、有效提升高等教育质量的关键。实行分类评估、多元评估、主体参评是高校教育质量评估的发展趋势,也是拟制科学评估指标体系的重要基石。作为高等教育的重要组成部分,地方师范院校教育质量的评估主体应包括政府(教育行政部门)、第三方评估机构、用人学校、学生及家长等,其评估指标体系可从教育资源、教育过程和教育成效等方面来构建。
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提升高等教育质量在新时代已成为国家意志,而科学的评估指标体系是合理衡量、有效提升高等教育质量的关键。实行分类评估、多元评估、主体参评是高校教育质量评估的发展趋势,也是拟制科学评估指标体系的重要基石。作为高等教育的重要组成部分,地方师范院校教育质量的评估主体应包括政府(教育行政部门)、第三方评估机构、用人学校、学生及家长等,其评估指标体系可从教育资源、教育过程和教育成效等方面来构建。
