基于教学逻辑进行教学设计——以人教版“简谐运动”为例

作者：付鹂娟

来源：物理教师, 2021, 42(04): 26-32.

• 物理
• 教学逻辑
• 教学设计

基于教学逻辑进行教学设计能提高教学的有效性.本文以"简谐运动"中对简谐运动的认识及其位移—时间图像的得出过程为例,探讨如何基于"教的逻辑"和"学的逻辑"进行教学设计.