关注数学学习原点，让教学成源头活水

作者：康永华

来源：数学教学通讯, 2022, (13): 34-35.

• 数学学习原点
• 数学学习体验
• 数学思维

关注学生数学学习的原点，既能体现教师教学的基本功，又能显现教师数学教学的理念与思想。为此，在小学数学教学中教师就应重视对课例的灵活应用，让学生在课例学习中获得丰富的体验，掌握一定的知识、技能；要重视概念教学，让学生亲历概念的形成过程，从而获取学习数学知识的活动经验，为终身学习积淀力量；还得关注学生的学以致用，为学生提供必要的训练情景，让学生们在训练中开阔视野，丰富经验，发展思维，并实现智与能的协同发展。