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摘要
<正>兴山县地处鄂西山区,由于山大人稀,全县14所小学中有11所学校规模较小,师资配备相对较少,其中英语教师每个学校只有1-2名。学校都没有单独设立英语教研组,英语教师被分在学校的文综教研组。英语学科要开展听评课活动时,其他学科的教师都以"听不懂英语"为借口不参加活动,诸如集体备课、交流反思、校本研修等常规学科教研活动都无法正常开展。这种状况严重影响着学校英语教学质量的提高和英语教师的专业成长。实践表明,建立合作、分享、共进的区域教研组以促成英语教师校际有效合作,成为解决上述问题的有效途径。我们按
