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摘要
采用锚题——非等组设计，间隔五年分别运用中国儿童发展量表和评估早期学习与质量成果量表中的数学能力子量表，对来自中国东部某地不同抽样儿童进行施测。基于项目反应理论的两参数逻辑斯蒂克模型，采用项目特征曲线等值法对两份儿童数学能力子量表和抽样儿童能力估计值进行等值关系转换与比较。研究结果表明，项目特征曲线等值法可以实现跨时间跨样本的测量和比较；此外，等值结果和比较发现，在这五年期间儿童在所测量表上的数学能力有显著提高，且不同地区存在显著差异，但不受性别影响。
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单位教育学院; 浙江师范大学
