翻转课堂下小学数学深度学习的策略思考

作者：陈晶

来源：数学教学通讯, 2022, (16): 40-78.

• 翻转课堂
• 深度学习
• 教学策略

翻转课堂下的数学深度学习，体现以学生为主体的课堂学习，旨在使学生的学习从浅层走向深层，从低阶思维迈入高阶思维。而课前预习是培养学生学习自主性最重要的环节，要求学生在课前对要学习的数学知识先自行学习，带着自学后对数学知识的初步理解或困惑走进课堂，以一个全新的姿态开始探究之旅。基于翻转课堂，文章结合教学实践探寻了利用提高思维的策略促进学生深度学习的可行性路径。