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摘要
教育公平研究主要存在社会学、法学、经济学、哲学和教育学五种学科视角。基于不同学科视角的研究者们对教育公平研究的学科归属问题存在诸多争论，目前形成了“社会问题说”“哲学问题说”和”教育问题说”三种代表性观点。这一论争体现了学科性学术的思维惯习的消极影响。论争的焦点体现在争夺学术话语权以及由此带来的外在的物质性利益。为促进教育公平研究的高质量发展，教育公平学科归属之争亟须终结，并从既有的学科性学术走向问题性学术。
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单位安徽师范大学; 教育科学学院
