PBL教学法联合角色扮演教学法在牙体牙髓病学教学中的应用研究

作者：蒋文凯; 刘晓燕; 张戎; 王迪雅; 余擎; 王胜朝; 张亚庆^*

来源：中华老年口腔医学杂志, 2022, 20(06): 355-359.

DOI：10.19749/j.cn.cjgd.1672-2973.2022.06.008

• PBL
• 角色扮演教学法
• 口腔医学教育
• 牙体牙髓病学
• 临床思维能力

目的：分析以问题为基础(problem-based learning, PBL)教学法结合角色扮演教学法在牙体牙髓病学教学中的应用价值。方法：选取对照组2017级五年制口腔专业学生15人和实验组2016级八年制口腔专业学生12人，对照组采用PBL教学法，实验组采用PBL教学法联合角色扮演教学法，对比两组教学效果。结果：实验组理论考试、病例分析分数(85.67±3.11、85.67±2.80)均高于对照组(83.20±2.98、82.87±3.54)(P<0.05)；实验组临床横向思维能力、医患沟通技巧、关爱患者的爱伤意识、综合分析能力、学习兴趣、学习效率、团队意识、教学满意度的教学效果高于对照组(P<0.05)。结论：牙体牙髓病学教学中采用PBL教学法联合角色扮演教学法可有效提高学生学习效果，提升学生综合分析能力、临床思维能力、医患沟通技巧、关爱患者的爱伤意识等临床综合能力。

• 单位
  解放军总医院; 军事口腔医学国家重点实验室; 第四军医大学