长期以来,高职院校师范生教育基础课程一般不分专业方向,统一开设,所造成的问题是使用统一的教材难免缺乏专业性和针对性,有的经典教材理论水平偏高,难度较大。基于此现状,笔者以教材《学前教育现代教育技术教程》的出版为例,探索高职院校师范生基础课教材建设的专业化路径。
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