道德与法治学习活动目标虚化、内容泛化、形式僵化、对话预设简单化等问题,导致学生停留在浅层学习层面,课堂思维含量不足。借鉴深度学习的核心思想,尝试构建"三段六步"教学路径。即通过导引启思、浸境体验、反思进阶三阶段的学习活动,实现链接生活、实践体验、拓展延伸,让学生经历联系、建构、反思、迁移、批判等高阶思维过程,从浅层学习走向深度学习,激活与提升学生的生命经验,实现道德的自主建构。
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