设计试题,教师不妨换位思考

作者：晁艳玲

来源：小学教学(数学版), 2019, (05): 70.

<正>在低年级的数学试卷中,常常会有一些以图文结合的方式呈现问题情境的题目,学生若想正确解答这些题目,就需要准确解读图中的数学信息。但低年级的学生在读图时,很容易受到图中多余信息或其他因素的干扰,从而不能正确理解图意。比如,这道一年级测试题,(如图1)学生以鸽巢上还剩下2只鸽子,想象出一共飞走了8只,列出算式"10-8=2(只)"。试想,如果图中没有2只鸽子