“双减”背景下“三层级”模式校本研修探索与实践

作者：周建立

来源：宁波教育学院学报, 2022, 24(01): 65-69.

DOI：10.13970/j.cnki.nbjyxyxb.2022.01.012

• 教师素养
• 校本研修
• 双减

随着"双减"政策的出台,为了实现"让学习回到学校"的教学"原"生态,给在校老师提出了更高的要求和更深的期望。以"双减"政策为背景,拟通过构建"三层级"校本研修模式,通过"理念—实践—素养"的层级递进引领,发挥新进教师—青年教师—骨干教师的联动,探讨全方位提升教师的综合素养途径与实践方法,以实现高效的课堂教学。