“互联网+”教学在临床医学实习教学中的应用

作者：蔡奕; 廖秀霞; 郑昱; 胡郁刚; 陈涛

来源：继续医学教育, 2023, 37(05): 73-76.

• 临床教学
• 互联网+
• 教学效果
• 教学质量
• 满意度
• 评判性思维能力
• 临床操作技能

目的 观察“互联网+”教学模式应用于临床医学实习教学中的效果及对教学质量的影响。方法 随机选取2021年6—12月潮州市人民医院临床医学实习生54名作为观察组，随机选取2020年6—12月潮州市人民医院临床医学实习生48名作为对照组，对照组实习生采用传统教学模式，观察组实习生采用“互联网+”教学模式，比较6个月后两组实习生的教学满意度、出科成绩、评判性思维能力变化、迷你临床演练评估（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）联合临床操作技能评估（direct observation of procedural skills,DOPS）量化表评分情况。结果 观察组与对照组学生对教学的满意度分别为96.30%、81.25%，观察组明显高于对照组（P <0.05），两组满意度分级比较，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组学生的理论知识、实践技能及出科总成绩明显高于对照组（P <0.05）；观察组学生在带教6月后评判性思维能力测量表（California critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV）各维度评分及总分均高于对照组（P <0.05）；观察组学生出科时病史采集、体格检查、临床判断、医患沟通、人文关怀、组织效能、整体表现的Mini-CEX联合DOPS量化表评分明显高于对照组（P <0.05）。结论 “互联网+”教学模式应用于临床医学实习教学中，可提高教学满意度，提升学生评判性思维能力，提高教学效果及教学质量，有利于学生临床能力及临床技能的提高。

• 单位
  潮州市人民医院