<正>笔者近日聆听了东北师范大学附属小学王艳玲老师执教的《认识倍》一课,深受启发。王老师在教学中巧妙创设情境,让学生在熟悉的生活情境中展开数学学习。学生在动手操作、动口表达、动眼观察、动脑思考中不断地触摸到倍的知识的本质特征。一、创设情境,激发兴趣在上课伊始,王老师创设小象和小猴拔河的情境,来了2只小象和5只小猴。学生能很快地说出小象和小猴的只数,并能运用已掌握的知识进
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