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摘要
20多年来，我国对教育硕士学位论文的研究经历了试点期、扩张期和质量提升期三个阶段的发展历程，在取得一定研究成果的同时，仍存在整体数量严重不足，各专业领域严重失衡、囿于自我圈子与自我逻辑，缺少大时代背景关照、重要研究主题缺少突破，实践操作难以突出重围、国家课题支持力度不足等问题。今后研究者应关注教育硕士研究领域，提升研究成果的量与质；以大时代背景为关照，形成研究与时代的良性互动；深化与细化重要研究主题，有效解决实践操作问题，同时呼吁国家课题予以倾斜与支持，从而持续推进与深化教育硕士培养及学位论文的相关研究。
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