当下初中阶段大部分教师在进行文言文教学时,倾向采用逐词逐句串讲的教学方式,导致教学的目标单一化,课堂也比较枯燥,难以达到良好的教学效果。基于任务驱动的文言文教学,采用分工合作、参与体验、交流互动等学习方式,能够充分发挥学生的认知能力,调动学生已有的知识经验,让学生在学习过程中逐渐掌握获取知识和解决问题的能力,在实践中提升语文素养。本文以统编初中《语文》八年级下册第六单元的教学为例,探究基于任务驱动的文言文课堂教学的有效策略。
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