探究性学习的思想起源于20世纪初,由美国著名教育家杜威较为系统而全面地提出了探索性教学理论。随后,在20世纪60年代的美国兴起的一系列教育改革中,芝加哥大学教授施瓦布明确提出了将科学探究引进教学,由此便产生了一种新的教学方式-探究性教学。本文通过分析部分绵阳师范学院非英语专业大学生英语学习现状,探索非英语专业大学生的探究式学习思维的培养,希望本研究对提高非英语专业大学生的英语能力有所帮助。
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