将“真、善、美”的人文元素融入课堂——以“正弦函数、余弦函数的周期性”一课为例

作者：毛浙东

来源：数学教学研究, 2021, 40(03): 23-43.

• 人文元素
• 课堂教学

在当下的数学课堂教学中,教师往往更多地关注数学的科学性,而忽视数学的人文性,本文以"正弦函数、余弦函数的周期性"一课的教学为例,尝试将"真、善、美"的人文元素融入课堂,以弥补数学课堂人文性的缺失.