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认知视角下课堂教学中二语习得理论的应用与思考
作者:孙静坤
来源:
汉字文化
, 2021, (06): 39-41.
DOI:10.14014/j.cnki.cn11-2597/g2.2021.06.019
认知机制
课堂教学
二语习得
输入
输出
摘要
输入和输出是语言学习的两端行为,笔者结合文献,探讨认知机制的产生因素和影响,对认知视角下课堂教学中二语习得理论的应用与思考进行简要分析,对对外汉语教学提供参考方案。
单位
山东师范大学
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