认知视角下课堂教学中二语习得理论的应用与思考

作者：孙静坤

来源：汉字文化, 2021, (06): 39-41.

DOI：10.14014/j.cnki.cn11-2597/g2.2021.06.019

• 认知机制
• 课堂教学
• 二语习得
• 输入
• 输出

输入和输出是语言学习的两端行为,笔者结合文献,探讨认知机制的产生因素和影响,对认知视角下课堂教学中二语习得理论的应用与思考进行简要分析,对对外汉语教学提供参考方案。

• 单位
  山东师范大学