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摘要
目的探讨基于雨课堂的混合式教学在牙周病学教学中的应用和教学效果。方法选取101期口腔医学生为实验组(n=64), 在牙周病学课程中采用雨课堂教学, 课前及课后运用思维导图协助学生理解课堂内容。100期口腔医学生为对照组(n=62), 施以传统教学法。使用SPSS 17.0软件对两组学生的笔试成绩和教学满意度进行比较分析。收集并分析实验组课前、课中、课后学生学习行为数据。结果实验组笔试成绩高于对照组(t=2.97, P<0.05)。问卷结果显示雨课堂混合教学方法能够提高听课效率(t=2.71, P<0.05)和自学能力(t=4.35, P<0.05)。82.55%的实验组学生喜欢雨课堂授课方式;89.06%的实验组学生完成课前预习, 67.19%的学生完成课后复习。结论基于雨课堂的混合式教学适用于牙周病学理论教学, 能有效提高学习效率和学习主动性。
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