生物科学史的教学组织与应用策略——以“光合作用的过程”为例

作者：林建春; 袁从容

来源：中学生物学, 2022, 38(09): 9-11.

• 科学史
• 教学策略
• 光合作用
• 核心素养
• 概念教学

针对当前科学史教学中存在的不足，以“光合作用的过程”为例，提出“精选科学史，构建科学史脉“”处理科学史，优化教学组织“”应用科学史，落实核心素养”等组织与应用策略，从而发挥生物科学史应有的学科育人价值。