笔者将科学探究实验应用于教学和小组合作中，旨在培养初中生物学学困生的核心素养。笔者根据问卷调查找到初中生物学学困生形成的三个主要原因，针对这些原因抽选出三个个案进行长期研究，旨在通过深入研究促使学困生积极参与科学探究实验，最大限度地提升他们的核心素养。希望此研究能够为广大教师提供一些帮助，仅供参考。
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