<正>作为一名专业从事中学数学教科书研究和编写的人员,笔者发现近年来数学教科书的编写理念发生了很大的转变——越来越顾及学生的学习心理,也越来越注重构建学习过程。例如,在引入一个新概念时,揭示概念的本质固然重要,但引起学生的兴趣、与学生已有的知识建立连接、让学生经历数学抽象的过程等也是要重点考虑的;又如,在呈现一个新知识时,
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