基于认知负荷理论的高中物理课堂教学案例分析——以“摩擦力方向”教学为例

作者：冀林

来源：物理之友, 2022, 38(12): 51-55.

• 认知负荷
• 高中物理
• 摩擦力
• 案例分析

以“摩擦力方向”的教学为例，阐述认知负荷理论对课堂教学的指导意义及其操作策略，旨在提高课堂教学的有效性，减少学生不必要的认知负荷。