基于CIPP的“双高”背景下高职院校专业群建设评价体系构建

作者：孔庆聪; 李宗山

来源：长江工程职业技术学院学报, 2023, 40(01): 27-36.

DOI：10.14079/j.cnki.cn42-1745/tv.2023.01.007

• 高职院校
• “双高计划”
• CIPP模型
• 专业群建设评价

专业群建设作为“双高计划”建设核心，是推进高职院校提高教育供给质量、增强核心竞争力的关键。然而，当前学界对专业群建设评价的研究较为匮乏。CIPP评价模型的全程性、过程性、改良性、灵活性特点适合于专业群建设的系统性、阶段性、优化性、复杂性，因此，基于CIPP模型建构高职院校专业群建设评价既具有理论依据，亦有实践可行性。评价指标的构建需遵循系统全面原则以及动态调整原则，从“背景—输入—过程—结果”四个维度建构“基础环境、资源配置、实施过程、绩效成果”四个层面的评价体系，包括4个一级指标、13个二级指标、37个三级指标的指标体系。

• 单位
  武汉商贸职业学院; 武汉信息传播职业技术学院