PBL和传统教学在“循证医学”教学中的比较

作者：祁先东; 裴凌云; 樊景春^*

来源：教育教学论坛, 2021, (10): 141-144.

• PBL
• 传统教学
• 循证医学
• 临床医学
• 教学效果

目的:探讨PBL教学与传统教学在"循证医学"教学中教学效果差异。方法:对临床医学专业298名大三学生整群随机分为PBL和传统教学组,课程结束进行教学效果数据收集,用SPSS23.0进行统计分析。结果:PBL教学组176人(59.1%),传统教学组122人(40.9%),两组的性别(χ2=1.649,P=0.199)和其他课程中教学方式的使用(χ2=0.983,P=0.912)分布方面无统计学差异。PBL组在"循证医学"课堂上小组讨论频率与参与度、知识掌握情况均高于传统教学组(P<0.05),PBL组期末考试平均分高于传统教学组(t=5.268,P<0.000)。结论:PBL教学在"循证医学"中的教学效果优于传统教学。

• 单位
  公共卫生学院; 甘肃中医药大学