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摘要
科学、技术与社会研究(science,technology and society studies,简称STS)是学术界关注科学、技术与社会交互影响发展而来的跨学科领域。对STS的讨论不仅是科技哲学、科技史的热点话题,也影响教育领域的变革,促使课堂更多关注教育与生活的关联。不过,过往的STS教育研究大多着重在科学课堂、通识教育领域,较少关切科学技术对教学范式上的改革。本文从STS研究出发,将之放置在信息化、数字化社会背景中,考量其立场转向如何可能成为高校课堂改革的方法论,关切科学技术对教学范式上的改革。最后,本文希望通过对STS与课堂教育互动关系的重新定位和厘清,为教学改革方法提出三种策略性思考方向。
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