美国高校通识教育是塑造国家核心价值观的重要课程设置，通过课程的制度安排贯穿塑造美国公民的共同价值使命。美国高校通识教育呈现出课程育人价值目标复合型协同化、课程育人框架多学科模块化以及课程育人教学设计系统化精准化的三种趋势。现代美国复杂的国情社情民情也反应在通识教育的实践中，课程育人由于对“中立”的标榜渐渐在价值问题上形成回避的态度，对“多元”的过多偏向使对同一性问题失语。通过比较和反思，我国高校可以从价值观教育的课程建设、价值观建设的文化自信和话语权以及具体改进方式等方面得到启示。
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