大学教师发展内涵与路径的反思与前瞻——基于《教育规划纲要》实施十年的相关政策文本分析

作者：郑宏; 汪婉霞

来源：内江师范学院学报, 2022, 37(09): 58-65.

DOI：10.13603/j.cnki.51-1621/z.2022.09.011

• 《教育规划纲要》
• 大学教师发展
• 内涵
• 路径

大学教师发展是关系高等教育质量的重点工作。本研究以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布为起点，梳理了近十年来与大学教师发展相关的中央政策文件，并以Nvivo软件为主要的研究工具，根据已发现的概念类属及政策内容，从大学教师发展内涵的四个方面，即个人发展、教学发展、专业发展和组织发展对政策文件进行文本编码、归纳总结和内容解读，发现存在教师个人发展不够到位、教学发展不够丰富、专业发展不够专业和组织发展不够均衡等问题。未来大学教师要想实现可持续发展，需要强化个人发展的主动性、加强教学发展的多样性、突出专业发展的分科性和重视组织发展的完善性。