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摘要
导师带教是一种有利于教师专业成长的教师教育特殊模式,通过"传、帮、带"等方式实现教学经验的传授,有助于新教师的身份转变和定位,是新教师培养的通行方法。但是随着教育的变革,导师带教在提升新教师专业技能和教育教学能力方面,出现了"时空限制""资源匮乏""效能低下""缺乏高水平专家纵向引领"等问题,困扰着骨干教师的专业成长。通过引入"即时通"技术手段,构建导师带教交流互动平台和资源共享平台,构建导师带教运行管理机制,提升了导师带教的成效,促进了新教师的专业成长。
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单位教育学院
