小学数学培优补差策略的实践研究

作者：靳亚强

来源：学周刊, 2019, (14): 33.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.027

• 小学数学
• 培优补差
• 实践研究

数学学科极具理论性,不易激发学生的学习兴趣。并且目前我国小学数学存在严重的两极分化现象,因此,应采取"培优补差"策略,缩短学生之间的差距,遵循"因材施教"原则和"由浅入深"原则,提高小学数学教学质量。