通识教育是现代教育理念中国化的实践过程,高校人文通识课教育在于提高大学生的人文素质,促进知识拓宽与道德深化的全面发展。高校人文通识教育普及程度越来越高,但在推进通识教育过程中也遭遇了难题。以三亚学院中国民族史课程为例,探讨人文通识课程的教育目标、意义和发展现状,通过对课堂教学改革和评价考核机制改革的探讨,以期解决人文通识课程所遇到的问题,实现通识教育的培养目标,促进大学教学质量的全面提升。
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